sábado, 28 de febrero de 2009

Día de Andalucía, 28 de Febrero

Himno de Andalucía
La bandera blanca y verde,
vuelve tras siglos de guerra.
A decir Paz y Esperanza,
bajo el sol de nuestra tierra.

¡Andaluces, levantáos!
¡Pedid tierra y libertad!
Sea por Andalucia libre,
España y la Humanidad.

Los andaluces queremos
volver a ser lo que fuimos.
Hombres de luz que a los hombres,
Alma de hombres les dimos.

¡Andaluces, levantáos!
¡Pedid tierra y libertad!
Sea por Andalucia libre,
España y la Humanidad.

viernes, 27 de febrero de 2009

La educación es el gran fracaso de la democracia española

Hace unos días, en El Mundo Carmen Iglesias, académica de la Historia y de la Lengua, en una entrevista entre otras cosas decía:"La educación es el gran fracaso de la democracia. El problema empezó antes, con el desmantelamiento de los institutos de enseñanza media. Luego, en democracia, se comete la salvajada de fragmentar los conocimientos según las autonomías. Desde entonces, los niños saben el trozo de río que pasa por su comunidad... y desde el momento en que la historia del conocimiento ha caído en el ámbito político, hemos perdido una gran batalla. Lo que está claro es que la realidad va a ser muy dura para los jóvenes que no sepan la lengua española y que no tengan una cultura abierta, aparte del empobrecimiento de su vida personal"... "Los políticos tienen micho interés en la manipulación de la Historia, porque ellos persiguen el poder y todo lo que sea reflexión en profundidad es una amenaza para ellos, porque se pueden poder en duda las cosas que realizan. Y por ese afán que tienen, absolutamente espurio de creerse salvadores. Hay que protegerse mucho de los que creen que los políticos tienen que guiar moralmente a la sociedad. Los clásicos ya nos advertían. Los políticos deben ser un factor moralizador y no meterse en la vida privada, porque nos ha costado mucho conquistar esos espacios libres".

jueves, 26 de febrero de 2009

Los jueces "estrella" hacen daño a la judicatura

El fin de semana pasado asistí a un congreso relacionado con los medios de comunicación. Allí coincidí con un amigo que es juez. En un aparte, entre ponencia y ponencia, no me importa decirlo, le pregunté por los jueces "estrella" que hay en nuestro país. "Mira - me dijo - estos señores están haciendo mucho daño a la judicatura. Un juez tiene que oír, ver y trabajar. Un juez no debe ser como las gallinas, que ponen un huevo, y se entera todo el corral. Un juez, por ética profesional, no puede encarcelar a treinta personas el viernes a mediodía, e irse a cazar todo el fin de semana. Un juez que no es "estrella" se queda sin fin de semana, y atiende a las personas que ha arrestado. Pero, gracias a Dios, el noventa y nueve por ciento de los jueces españoles no son "estrella", trabajan en su juzgado, ponen interés, y se llevan trabajo a casa. Es más, no estamos de acuerdo con la forma de actuar de los jueces "estrellas" ".

miércoles, 25 de febrero de 2009

Al Jefe Provincial de Tráfico de Huelva

Me entero por la prensa que en la Jefatura Provincial de Tráfico de Huelva, posiblemente, se han dado permisos de conducir a personas sin pasar los exámenes previstos para ello. Si esto es así, la verdad, es que me da mucha pena, porque usted se está cargando los relatos más simpáticos que se pueden contar sobre la obtención del carné de conducir. Los que somos mayores de 18 años lo hemos contado infinidad de veces a nuestros familiares, amigos, conocidos y a todo el mundo que se ha puesto a nuestro lado.
Mi relato empezó a los 18 años, después de que mis padres me insistieran muchísimo para que me apuntara a una autoescuela. Yo no tenía ganas de carné ni de coche, es más, no sabía para qué servía el freno, el embrague, las marchas, etc. Fui a la autoescuela, me dieron un libro, y todas las tardes hacía un tets. Pasaron los meses, y las personas que empezaron la autoescuela conmigo iban a examinarse. Yo me quedaba haciendo tets, porque no aprobaba ni uno. Un día le pregunté al profesor, y me dijo que yo iría a examinarme cuando sacara 0,0 en los tets, le estoy hablando del año 1979. Le dije que me arreglara los papeles, para presentarme, que yo estudiaría. Me presenté al práctico, y lo aprobé a la primera.
Empecé a hacer las prácticas de automóvil, recuerdo que el primer día, el profesor me explicó las partes del coche, y para qué servía cada cosa. Hice las prácticas previstas, y me presenté al examen de pista, los mayores lo recordarán. No hubo manera, suspendí. A la semana siguiente, me volví a presentar, suspenso. Aprobé la pista a la séptima. Después venía la ciudad, no me dejó examinarme el profesor, me decía que no estaba preparado.
Más clases, y clases y clases. Me presenté a ciudad, no aprobé. La semana siguiente, tampoco aprobé. Lo mismo pasó la semana siguiente. Era el alumno más conocido de las autoescuelas de la provincia, todo el mundo me conocía, incluso los examinadores. Cuando me veían me decían: ¿Qué vamos a hacer hoy? Yo, no contestaba. Por fin, aprobé, pero a la décimo octava. Cuando llegué a casa, ni mis padres, ni mis amigos, ni mis conocidos, ni mis compañeros de trabajo se lo creían. Me decían que era una broma, que era imposible que yo me sacara el carné de conducir. Por cierto, me costó el carné 100.000 ptas.
Don Andrés Sánchez, por favor, no se cargue historias tan bonitas como la mía. Que todo el mundo se examine, y así contará su historia, porque tiene que ser depresivo sufrir en silencio y pensar: "Me han dado el carné por la cara".

martes, 24 de febrero de 2009

70 aniversario de la muerte de Antonio Machado

El día 22 de febrero pasado celebrábamos el 70 aniversario de la muerte de Antonio Machado, en la pequeña población de Collioure (Francia). Yo he tenido la suerte de visitar el lugar donde está enterrado el poeta. La primera ves fue en el año 1989, el 50 aniversario de su fallecimiento. Allí coincidí con Alfonso Guerra, entonces vicepresidente del gobierno español. En la entrevista que le hice, me comentó que como su librería de Sevilla se llama Antonio Machado, mucha gente cuando pasa por delante del establecimiento, entra y pregunta por el poeta. También ese día conocí a las sobrinas de Machado y a algún que otro político muy conocido.
Como mi pueblo está muy cerca de Baeza, una de las siete ciudades machadianas, quiero rendirle un homenaje al poeta con una de las poesía que más me gustan, precisamente porque habla de Baeza y su catedral.
III
Por un ventanal,
entró la lechuza
en la catedral.
San Cristobalón
la quiso espantar,
al ver que bebía
del velón de aceite
de Santa María.
La Virgen habló:
Déjala que beba,
San Cristobalón.
IV
Sobre el olivar,
se vio la lechuza
volar y volar.
A Santa María
un ramito verde
volando traía.
¡Campo de Baeza,
soñaré contigo
cuando no te vea!
En algunas catedrales de Andalucía, incluida la de Baeza, hay una imagen de San Cristobalón. La Virgen a la que se refiere Machado ha cambiado de lugar, ahora está en el lateral de presbiterio, pero en tiempo de Machado estaba casi al final de la nave, delante de la imagen de San Cristobalón. Con estas pequeñas aclaraciones, ya se entiende perfectamente la ubicación de la poesía de Machado.

lunes, 23 de febrero de 2009

"El rey fue clave para desbaratar el 23-F"

Carta que le dirige Luis María Ansón al presidente de RTVE por la serie de TVE "El rey fue clave para desbaratar el 23-F" Querido presidente...
Si te dejan trabajar tranquilo terminarás por instalar a Televisión Española en el beneficio. Has reducido de forma espectacular los 100.000 millones de pesetas que perdía anualmente la Casa que ahora presides y la has devuelto, además, al primer puesto de audiencia. A muchos les costará reconocer tu éxito. A mí no.Me he esforzado durante toda mi vida profesional en subrayar el mérito allí donde se produce.
Pero no te escribo esta carta pública para reconocer el acierto de tu gestión sino para felicitarte por la espléndida serie que sobre el 23-F ha emitido Televisión Española. Presidía yo en aquella época la agencia Efe. Sánchez de León y Barriopedro se jugaron la vida y sacaron escondidos en sus zapatos los carretes con las fotos del golpe que ordené difundir y que dieron la vuelta al mundo, seis horas antes, por cierto, que las imágenes de televisión.Creo conocer no demasiado mal lo que ocurrió antes, durante y después de aquella jornada tremenda. En los dos capítulos emitidos por Televisión Española faltan, claro es, muchas cosas. Pero, en líneas generales, responden al rigor histórico y, sobre todo, queda claro para el espectador lo que es la gran verdad del 23-F: fue el Rey quien desbarató el golpe, enfrentándose a él con decisión y habilidad, en defensa del orden constitucional, respaldado por la Reina, por la actitud de su padre Don Juan, por la sagacidad de Sabino Fernández Campo y por la sociedad civil representada en el Gobierno de Laina y Terceiro. No cometió Don Juan Carlos el error de Alfonso XIII en 1923. El golpe no iba tampoco contra él pero, a diferencia de lo que hizo su abuelo, Don Juan Carlos respondió a las enseñanzas de su padre Don Juan y se puso al lado de la Constitución y en contra de los golpistas. Una actuación, en fin, decisiva al servicio del pueblo español y de la causa de la libertad. Pese a quien pese, guste o disguste, las cosas sucedieron como las ha relatado Televisión Española. El Rey fue la clave para desbaratar la tropelía. Sin su firmeza y lucidez el golpe habría triunfado
Y en estos momentos, querido presidente, cuando tantas cosas han ocurrido y tantas estupideces hemos escuchado, los dos programas de Televisión Española han robustecido la figura del Rey ante los españoles. La opinión pública, en ningún momento, y a pesar de ciertas arteras campañas, ha dejado de demostrar su apoyo a la figura de Juan Carlos I. No es casualidad que, en todas las encuestas de opinión, la Monarquía parlamentaria figure a la cabeza de las Instituciones más respetadas y queridas de la vida española.

domingo, 22 de febrero de 2009

La muerte de Marta, una explicación

Publicado en el periódico Ideal el día 20 de febrero. Firma el artículo el fiscal Javier García Rull
Por lo que sabemos hasta la fecha, el único responsable de la muerte de la adolescente Marta del Castillo ha sido Miguel Carcaño, solo o ayudado por otros amigos o familiares. Pero sin conocer la razones últimas, y como ha dicho Fernando Seco, «en el trasfondo parece que late un desamor juvenil e inmaduro: una afectividad superficial, mal asentada o poco racionalizada que lleva a cometer todo tipo de tropelías. No se trata de justificar las razones del asesino sino intentar explicar los porqués para poner los remedios oportunos».
Conocemos el ambiente familiar en que se crió Miguel. Su madre, Felisa, cambió varias veces de pareja a lo largo de su vida; tuvo un hijo, Javier, con otro hombre y eso sin contar el trasiego de hombres que visitaban el piso en que vivía sola con su hijo. Esta desestructurada situación familiar impidió a Miguel formarse como hombre y como persona según han manifestado estos días psiquiatras especializados y han condicionado fuertemente su personalidad. En mi trabajo hasta el año 2006 como Fiscal de Protección de Menores en Málaga comprobé, estadística en mano, que 3 de cada 4 menores que presentaba problemas de conducta eran hijos de familias desestructuradas (divorciados, separados, familias monoparentales...) Pienso que este es el triste resultado de casi 30 años de legislación que no ha ayudado ni ha apoyado a que las familias permanezcan más unidas. Razonamientos tan universalmente extendidos del tipo «si desaparece el amor desaparece el matrimonio, o tengo que ser fiel a mis sentimientos y ya no siento nada por esta persona, o para hacer feliz a otro u otra antes debo ser feliz yo...» son un gran engaño y desde el punto de vista jurídico una gran barbaridad. El Derecho debe proteger y alentar aquellos modos de vivir que hacen que la sociedad pueda crecer y desarrollarse más humanamente. No cabe duda que la familia y el matrimonio deben ser protegidos porque hacen posible el relevo generacional, que los hijos sean alimentados, educados y formados en un ambiente adecuado, que los ancianos sean cuidados con cariño hasta el final, etc... De ahí que la institución del divorcio, y no digamos el llamado 'divorcio-express' que nos retrotrae a la sociedad que había 2.000 años antes de Cristo, sea un grave disparate jurídico, que perjudica sobre todo al menor y a la mujer. Fomentar que una persona cambie continuamente de pareja durante su vida, facilita sin duda que muchísimos menores en nuestro país estén creciendo actualmente en auténticos infiernos.
Igualmente desde mi experiencia profesional y trato con menores, considero que otra consecuencia que debemos sacar de este horrendo crimen es si el modo en que la 'educación sexual' se está impartiendo en nuestros colegios e institutos es el adecuado. Digo 'educación sexual' por decir algo, porque lo que aprenden los menores en clases, impartidas por personal supuestamente experto, es sobre todo cómo deben ponerse un preservativo. Seamos sensatos: si a un chico o chica de 14, 15, 16 años se le explica esto, lo único que haces es incitarlo a la promiscuidad sexual y sugerirle el placer como principio rector de su actividad. Basta con examinar el creciente aumento de abortos en adolescentes en nuestro país durante los últimos años. Y este es el mensaje que desde hace 25 años se da desde las instancias públicas, (desde el famoso 'póntelo, pónselo' al actual 'Eh, tronco, yo no corono rollos con bombo') que animan a los adolescentes a considerar el sexo como una mera diversión y al placer como única meta. También es muy divertido conducir coches o motos a 200 km/hora por la autovía y a nadie se le ocurre recomendarlo porque las consecuencias pueden ser desastrosas. Y es que al hombre o mujer obsesionado por el placer se le obscurecen los principios del recto obrar: eso es lo que le ha pasado a Miguel.
Si a todo esto añadimos que las productoras de series televisivas y las cadenas de televisión presentan continuamente, en horario de máxima audiencia, series televisivas donde chicos y chicas mantienen relaciones sexuales indiscriminadamente con otros chicas y chicos y eso lo ven adolescentes cuya afectividad se encuentra formándose, lo que conseguimos es personas incapaces de amar y por tanto de ser feliz. No olvidemos que una relación sexual no es como tomarse un café o jugar al paddle; al ponerse en juego lo más intimo de una persona deja una huella muy difícil de borrar.
A Marta la ha matado, parece ser, Miguel, pero si no existe un cambio radical en la legislación sobre el matrimonio y la familia, si no reorientamos totalmente la educación de la afectividad en nuestros colegios e institutos, temo decirlo, pero habrá muchas más Martas en nuestra sociedad en los próximos años.

sábado, 21 de febrero de 2009

"Las denuncias falsas..."

El domingo día 15 de febrero de 2009 El Mundo de Andalucía publicó una entrevista con el juez Francisco Serrano, una de las voces más críticas contra ciertos abusos de la Ley de Violencia de Género. Copio una serie de preguntas y respuestas que me parecen interesantes.
Periodista:-Ha habido cierta confusión con la cifras...
Francisco Serrano:Yo, aunque me han acusado de falta de rigor, los datos que manejo... De 480.000 asuntos que entraron en los juzgados, sólo 32.000 acabaron en sentencias. La mayoría, fueron archivados. Muchos acaban en un juicio de faltas, porque son insultos en peleas.
-Aunque acaben en archivos, los acusados han podido pasar una noche en el calabozo.
-Y dos. Tampoco se habla de lo que sufren las parejas actuales de los acusados, los hijos o los abuelos...(...)
Periodista. -De todas formas, las denuncias falsas pueden ser condenables...
Francisco Serrano: - No conllevan penas de prisión y eso habría que reformarlo. Cuando hay denuncias por posible maltrato o abusos cambia el régimen de visitas o la custodia de los hijos, por ejemplo.Si se demuestra que se ha denunciado conscientemente para eso, para causar daño, debería ser el falso denunciante el que perdiera la custodia. Hay que juzgar con esa severidad ese daño. Pero es que el hembrismo cree que, cuando es absuelto un hombre, es porque el juez se ha equivocado y lo que necesita es un poco más de adoctrinamiento hasta conseguir el Guntánamo de los hombres. El maltrato institucional de un niño tiene que acarrear consecuencias. Se tendría que retirar la custodia del falso denunciante al considerar que el menor está con él en una situación de riesgo y también amonestar a los profesionales, como algunos psicólogos, que se prestan a esas estrategias y recomiendan apartar al niño del padre sin haber hablado con éste, como un caso que le dí traslado a la comisión deontológica del Colegio de Psicología...

viernes, 20 de febrero de 2009

Darwin y Dios

Carta publicada en el periódico Ideal del día 14 de febrero.
En estos días mucha tinta está corriendo con motivo del aniversario de Darwin. Algunos artículos me han sorprendido por la contraposición que sostienen entre evolución y creación. He tenido la suerte de conocer y oír a un científico español, de fama mundial, desgraciadamente fallecido hace dos años: el profesor Mariano Artigas. Él mantenía que la evolución es compatible con la existencia de un dios creador y con el consiguiente plan divino acerca de la creación porque evolucionismo se sitúa a otro nivel. Así lo reconocieron casi todos los evolucionistas, también quienes son agnósticos. La evolución sólo sería incompatible con una creación estática, según el cual, la naturaleza habría sido creada en su estado actual. O con un plan lineal. Se comprende que sólo nieguen la compatibilidad entre la evolución y el plan divino algunos fundamentalistas que sostienen una interpretación demasiado literal del relato bíblico y algunos científicos y filósofos que sostienen posesiones científicas. Puede decirse, incluso, que el proceso evolutivo resulta difícilmente comprensible si no existe algún tipo de dirección o plan: ese proceso supone la existencia de unas potencialidades iniciales muy específicas, cuyas sucesivas actulizaciones a lo largo del tiempo conducen a nuevas potencialidades. Además ha sido necesaria la coincidencia de muchos factores que han hecho posible esa enorme cadena de actulización de potencialidades.

jueves, 19 de febrero de 2009

Los padres de 13 y 15 años

Hace unos días saltó a los medios de comunicación la noticia de la paternidad de una pareja de 13 y 15 años. Tengo que reconocer, que me extrañó verlos en los medios de comunicación junto con su retoño. Las fotos me parecieron como muy preparadas. Ahora me entero que un periódico inglés pagó a los padres del muchacho, por la exclusiva, alrededor de 28.000€ ,y que varias televisiones se disputan hacer un documental sobre la pareja, previo pago, por supuesto.
No me parece bien, que a tres menores de edad ( padre, madre y la recién nacida) se les manipule de esta manera. Y que alguien se aproveche de que sean menores de edad. Yo creo que a la joven pareja se le podría ayudar sin necesidad de aparecer en los medios de cominicación, previo pago. Hay que recordar que estamos hablando de menores de edad.

miércoles, 18 de febrero de 2009

¿Qué les pasa a los deportistas?

Todos los españoles debemos de estar contentos por los éxitos de nuestro deporte y deportistas. Últimanente, sólo nos dan alegrías. Pero no sólo eso, sino que nos dan grandes satisfacciones respecto a la deportividad. Hace unos días, Rafa Nadal consolaba a su contrincante Roger Frederec por haberle ganado la final de un torneo de tenis.
El fin de semana pasado, Rudy Fernández, jugador de baloncesto, en el campeonato de mates del NBA, hace un homenaje al primer jugador español de baloncesto que jugó en esa liga, Fernando Martín. Rudy al desprenderse de la parte superior de su chándal, para hacer su primer mate, apareció en su camiseta el apellido de Fernando, Martín, el jugador que falleció en un accidente de tráfico cuando estaba en la cumbre de su carrera deportiva. Dentro de unos días se cumplirán 20 años de su trágica muerte.
Esta clase de gestos de nuestros deportistas, les hace más deportistas y, más cercanos a los personas de a pie.

martes, 17 de febrero de 2009

El mejor predicador, fray ejemplo

Durante estos días hemos visto en todos los medios de comunicación detalles de las cacerías del Ministro de Justicia, Fernández Bermejo, y del juez de la Audiencia Nacional, Baltasar Garzón. No quiero entrar en lo que hablaron o en lo que dejaron de hablar, aunque todos sabemos de lo que hablaron. Lo que sí me preocupa es: ¿quién ha pagado los cerca de 4000 € que cuesta este tipo de deporte? Tenemos que pensar que en dos semanas estos señores se han gastado casi ocho mil euros por cabeza. No me parece bien que un ministro del gobierno y un juez de la audiencia se gasten, o le paguen esta cantidad de dinero, cuando hay familias que, con la crisis que tenemos encima, no tienen ni un euro para echarse algo de comer a la boca. Les recomiendo a estos dos señores que se compren unas zapatillas, y que se dediquen a caminar, que es más barato. Porque señores Bermejo y Garzón el mejor predicador es fray ejemplo.

lunes, 16 de febrero de 2009

La sentencia de Educación para la Ciudadanía

Hace unos días, el Tribunal Supremo dio un adelanto de los recursos de las cuatro sentencias de la asignatura de Educación para la Ciudadanía. Se dijo que aquello era un adelanto, que en unos días saldría la sentencia, con los argumentos pertinentes del los miembros.
Han pasado varios días, y nadie ha dicho nada. No quiero pensar que los miembros del tribunal están esperando que se "mejore el tiempo" de la corrupción y de los espionajes del PP para darnos a conocer la letra pequeña de los recursos, y así pasar más tiempo, dándole un respiro al gobierno, para no hablar de la crisis, que es de verdad lo que nos interesa.

domingo, 15 de febrero de 2009

La etiqueta de Anis del Mono

Creo que todos los que tenemos una edad, alguna vez hemos tenido en nuestras manos una botella de Anís del Mono. Sobre todo en las fiestas de Navidad, porque el rizo de la botella con una cuchara nos ha ayudado para acompañar los villancicos. Creo que también nos hemos preguntado el porqué el mono en la etiqueta. El sábado leyendo el periódico El Mundo encontré lo siguiente: "La teoría de la evolución conmovió a la sociedad de la época. Las ideas de Darwin se simplificaron en una frase, "el hombre desciende del mono", y en torno a ella creció una polémica que también llegó a España. Prueba de ello es la fotografía que ilustra esta página, una botella cuya etiqueta data de 1870 y que muestra, desde entonces, una caricatura del sabio prestando una barba a un simio con la cola. El bodeguera que fabricaba el conocido Anís del Mono llevó el asunto más popular del momento a su producción. Parece ser que, en realidad, no quiso ridiculizar a Darwin, cuyas ideas aceptaba, sino utilizar su figura como reclamo. Puro Marketing. La etiqueta, de hecho, apela a la maestría del sabio"Es el mejor. La ciencia lo dijo y yo no miento", reza el papel que porta el mono del anís".

sábado, 14 de febrero de 2009

La importancia del protocolo

Hace unos días me invitaron a la presentación de un libro en Jaén. El miércoles por la noche, haciendo un pequeño esfuerzo, me presenté en la Diputación Provincial de Jaén. Allí me presentaron al Vicepresidente de la Junta de Andalucía, Gaspar Zarrías; al Presidente de la Diputacón Provincial, Felipe López; y a la Alcaldesa de Jaén, Carmen Purificación Peñalver.
En la mesa, rectangular, se fueron sentando todos los que iban a hablar en el acto. Los que iban a intervenir eran una señora y cuatro caballeros. Mi sorpresa fue mayúscula cuando vi que dejaban a la señora en una punta de la mesa. Según preve el protocolo, en el centro se sienta la persona de más dignidad en el cargo, y a continuación los demás, por orden de cargo. Si una señora se queda la última, jamás se le deja en una punta.

viernes, 13 de febrero de 2009

23-F: el día más difícil del Rey

Soy uno de los muchos españoles que ha estado el martes y el jueves delante del televisor viendo la miniserie de TVE: "23-F: el día más difícil del Rey." Hacía mucho tiempo que no disfrutaba tanto visionando un programa de televisión, a la vez que recordaba algo de la historia reciente de España. Esta serie nos enseña la otra parte del 23-F, la menos conocida, lo que pasó durante esas horas tan críticas, en el Palacio de la Zarzuela.
Sólo me queda felicitar a TVE por la serie; a Silvia Quer, por la fabulosa dirección; a Lluis Homer, Emilio Gutiérrez Caba, Mónica López, Juan Luis Galiardo, y José Sancho por sus espléndidas interpretaciones; y por supuesto al Rey, don Juan Carlos.

jueves, 12 de febrero de 2009

¿Existe Dios?

Un amigo de Úbeda, Manolo Almagro, ha publicado este articulo en "Úbeda Información".
En una campaña llevada a cabo por la Asociación de Ateos y Librepensadores, se ha colocado carteles en autobuses de Barcelona con el texto: “Probablemente Dios no exista, deja de preocuparte y vive la vida”. Este hecho ha levantado cierta polémica en distintos sectores de nuestra sociedad sobre lo acertado o desacertado de la misma, incluso se hacen defensas bastantes vehementes de cada uno de los criterios.En realidad, creo que los creyentes tenemos muy poco que decir, puesto que se trata de un acto pacífico y respetuoso, fruto de la libertad de expresión y manifestación de la que el Creador ha dotado a todos los seres humanos. No obstante, y con el mismo respeto, quiero hacer dos precisiones, una vez analizado el texto del anuncio. Uno de ellos es el grado de ignorancia, lógico, que los autores tienen sobre la vida de los creyentes, cuando dan por seguro que “no vivimos la vida porque estamos preocupados por la existencia de Dios”. Nada más lejos de la realidad, puesto que una vida en plenitud, de cuerpo y alma, sólo es posible con Dios en nosotros. Pero ésta es una experiencia personal e intransferible que sólo se vive con la fe. El otro apunte, ante la ausencia de más substancia de esta campaña, es la pregunta de cómo el gobierno Tripartito catalán, fiel defensor y benefactor del idioma de Cataluña, no ha obligado a editar los carteles en catalán, como obliga en los establecimientos públicos.Aunque la pregunta que en el fondo ha conducido a la gente, en esta campaña de los ateos, ha sido: ¿Existe Dios? Es la gran pregunta que el hombre se ha hecho siempre. Voltaire hacía una aproximación a la respuesta con su famosa sentencia: “Si Dios no existiera, tendríamos que inventarlo”. Debatir sobre la existencia o la inexistencia de Dios es un tema muy intrigante. Partamos de la base de que no tenemos conocimientos científicos que demuestren su existencia. Siempre decimos que a Dios nadie lo ha visto y que es una cuestión de fe. La definición de fe ya la conocemos: creer en algo que no se ve. A este respecto también resulta muy ilustrativo el famoso dicho de León Tolstoy: “Dios existe, pero no tiene ninguna prisa en hacerlo saber”. A Dios no lo vemos, pero conocemos sus efectos: ¿Por qué el hombre es el único ser vivo con capacidad de raciocinio, capaz de discernir entre el bien y el mal?. ¿Quién le imprimió ese código de conducta? ¿Quién lo hizo diferente al resto de los animales y por qué?. Estos atributos son manifestaciones de un Dios creador, de la misma esencia que Él, a cuya imagen estamos hechos. Alivia pensar en otro gran escritor, Graham Greene, con su reflexión: “No podría creer en ningún Dios al cual comprendiera”.Hay quien afirma que es el hombre quien ha creado o “inventado” a Dios a imagen y semejanza suya. También esta afirmación nos conduce a Dios, porque ¿cuál es la imagen del hombre? ¿cómo se materializa? ¿qué forma tiene? ¿cuánto mide? ¿cuál es su modelo?. Quien tiene fe admite la existencia de Dios; la vive, y en la profundidad de su alma siente su presencia. Nota su existencia real y palpable, de tal manera que en su interior puede establecer un diálogo y puede llegar a tener una relación íntima duradera y creciente. Se dice que la fe es una gracia que la otorga el Espíritu Santo; o sea, Dios. Pero Dios la da a todo el mundo que la pide y quiere tenerla. A todo el que muestra una actitud receptiva, voluntaria de admitirla y de aceptarla con plena libertad. La fe, Dios como todopoderoso y creador, podía imponerla; pero sería entonces un acto de imposición, de privación de libertad con la que todo ser humano ha sido dotado. Seríamos entonces como borregos que van conducidos; o “programados”, como se dice ahora. Hemos sido creados con total y absoluta libertad, hasta con capacidad de enfrentarnos al mismo Creador y renegar de Él. Sin esa libertad, nuestros actos estarían condicionados por la imposición y no tendrían mérito ni valor. La fe, como todo en la vida del hombre, para buscarla y mantenerla, requiere de un esfuerzo. Este esfuerzo nos hace crecer en ella, en la vida y en la gracia de Dios. Sin esfuerzo y sin trabajo la fe no crece, incluso puede llegar a perderse.Sucede igual que en la vida material del hombre, sin trabajo y sin esfuerzo no hay progreso, no hay desarrollo económico, no hay dinero y puede ponerse en juego hasta la propia subsistencia. Manuel Almagro Chinchilla

miércoles, 11 de febrero de 2009

A José Aguilar Millán

Publiqué una carta hablando de los jueces :http://hablaenplata.blogspot.com/2008/12/ni-los-jueces-se-ponen-de-acuerdo.html. Pasados unos días José Aguilar Millán dijo lo siguiente: http://hablaenplata.blogspot.com/2009/01/rplica-blas.html . Y hace unos días le han dicho lo siguiente en el Diario Jaén: El viernes 16 de enero, una carta publicada por José Aguilar Millán formulaba diversas afirmaciones sobre el caso del juez Ferrín Calamita, que deseo comentar con ánimo de facilitar la correcta ponderación de un fenómeno de gran actualidad. El debate abierto en la opinión pública sobre la adopción de niños por parejas de lesbianas es un problema cuya visión completa debe ser sosegada. Ello supone una actitud de acogida, de delicadeza tanto hacia la persona homosexual como hacia quienes no comparten que estas adopciones deban ser permitidas.El respeto al pluralismo es una de las condiciones de toda política justa, porque supone el reconocimiento a las diferencias. Pero sólo es posible cuando las diferencias se apoyan sobre valores comunes, que hacen las veces de fondo de garantías: y son las exigencias fundamentales de la naturaleza humana. Por eso, pluralismo no debe confundirse con relativismo, con el todo vale. Una sociedad entiende el pluralismo cuando las diferentes conductas posibles respetan la base común de los derechos humanos. De ahí, que el pluralismo y la objetividad moral no estén reñidas. De lo contrario, si la moralidad no pudiera objetivarse en los derechos fundamentales de la persona, nada sería condenable ni siquiera en los tribunales. El núcleo esencial del problema está no solamente en el derecho que tienen los niños a tener padre y madre, sino además a que se les adjudique la mejor opción de “padre y madre” en el caso de que alguien tenga que tomar la decisión para ellos. Para defender este derecho, no es necesario tener unas posiciones religiosas o confesionales, como pueden querer hacernos creer quienes lo niegan. Basta apoyarse en el derecho del ser humano y en su propia salud. El séptimo principio de la Declaración Universal del Derecho del niño estipula que el “interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen responsabilidad de su educación y orientación”. Para la mayoría de nosotros, nuestra realidad ha sido tener un padre y una madre, pese a que muchos hayan tenido la suerte de salir adelante faltando uno de los dos o ambos. No parece prudente que la experiencia milenaria de construir de este modo con éxito la familia humana se eche abajo ante un inexistente “derecho de adopción” por parte de una pareja de personas lesbianas, cuyos derechos terminan, como dice el juez Calamita, donde empiezan los derechos de un menor de edad. Así lo confirman también múltiples tratados internacionales y la Constitución. Las nuevas personas que vienen al mundo tienen el derecho de que no se les prive de algo que ya ha funcionado bien durante milenios. Es un problema muy grave, porque una persona tiene derecho a su identidad de género y eso está en todos los códigos éticos hoy, y es parte de los derechos humanos. Un niño forma su identidad a lo largo de muchos años, incluso su identidad sexual, ya que en sus primeros años de vida aprende, observa por comparación diferencias morfológicas con las niñas, pero todavía no sabe qué es ser hombre y qué ser mujer, que es lo masculino y lo femenino. La identidad masculina la adquiere el varón en interacción con su padre, que es su modelo más natural, más cercano, el origen de su origen, al que quiere y del que procede. No se olvide que cuando alguien se pregunta ¿quién soy yo?, los primeros que comparecen siempre son sus progenitores, porque no se ha dado el ser a sí mismo. Hay un encadenamiento, una vinculación, un apego intersubjetivo que no es renunciable. Si ese niño convive con una pareja en la que ambos son hombres o mujeres, la imagen masculina ha desaparecido, porque dos hombres son más idénticos que un hombre y una mujer y, porque el hombre no se descubre a sí mismo, sino cuando se encuentra con la mujer. En todo hombre hay una parte de su yo que no descubre sin el encuentro con una persona del sexo complementario, que es distinta de él y que se llama mujer. El niño necesita de los dos para adquirir su identidad sexual, y no se le puede privar de lo que es su identidad sexual, porque entonces se incurre en la autoconfusión, ¿cuál es mi destino? ¿A quién vale la pena que yo le de todo lo que soy?Ese derecho a saber la identidad sexual está absolutamente roto cuando se vive con dos padres varones o mujeres ¿Qué quiere decir esto? Que el derecho a la adopción debe regularse en función del más débil, que es el niño, y que no son ni los varones homosexuales, ni las mujeres lesbianas. Porque no tienen ningún derecho a adoptar a nadie. Los derechos son del más débil. La adopción tiene que imitar la naturaleza y eso es infalible e infalseable, y la naturaleza nos dice que cada niño procede de un óvulo femenino y de un espermatozoide masculino. Una ley de adopción por parte de parejas homosexuales, incurre en una gravísima ilegitimidad contra natura, que genera una crisis de identidad en los chicos y chicas adoptados por parejas homosexuales. Francisco Amate

martes, 10 de febrero de 2009

Hablar en público

En algunas profesiones es más habitual hablar en público que en otras. Todos hemos sentido una desagradable sensación cuando alguien nos ha dicho: "prepárate para el próximo día... expondrás este tema ante estas personas." En ese momento nos han temblado las piernas, y hemos dicho que somos incapaces de hacerlo. Hemos argumentado que nos ponemos muy nerviosos, que no sabemos hablar, que no tenemos tiempo de preparar nada, etc. Pero nuestro interlocutor insiste y no nos queda más remedio que aceptar. Nos pasan por nuestra cabeza decenas y decenas de imágenes conferencias, clases, mítines, pregones y charlas a las que hemos asistido, y que nos han gustado más o menos.
De hablar en público se ha escrito y se escribirá mucho, pero lo que yo pretendo en estas líneas es comunicar mi experiencia y recordar algunas técnicas que todos conocemos, pero que quizá no hemos puesto todavía en práctica.
Aceptemos el reto: es muy importante conocernos a nosotros mismos, aceptarnos tal y como somos y tener una idea clara de cómo nos ven, nos escuchan y nos sienten los receptores del mensaje: rubio, moreno, pequeño de estatura, delgado, grueso, calvo, etc. Los tres canales de entrada de la comunicación por parte del receptor son VER, OÍR y SENTIR.
Es importante tener una idea clara de lo que yo quiero comunicar, hacia dónde vamos..., hacia dónde deseamos ir... y hasta qué punto podemos llegar; y a partir de aquí..., impulsar con energía todos los mecanismos de la COMUNICACIÓN PERSONAL.
La comunicación es el acto mediante el cual un emisor transmite una información a uno o varios receptores. Es evidente que las personas -generalmente- cuando buscan mejorar su capacidad de comunicación, no lo hacen como un fin en sí mismo; intentan utilizar un medio humano para conseguir determinados fines. El vendedor, conseguir motivar al cliente potencial para que efectúe la compra; el político, conseguir una adhesión a su partido; el profesor, ilusionar a sus alumnos, etc.
Tenemos que tener clara la diferencia entre hablar: decir algo; y comunicar: decir algo a alguien. Nos expresamos mediante la palabra, verbal o escrita, utilizamos un tipo de lenguaje concreto, para exteriorizar lo que se siente y lo que se piensa. Se entiende por oratoria el arte de hablar con elocuencia.
Tendremos en cuenta el fondo y la forma. El fondo es lo que voy a comunicar, donde yo quiero llegar;, la forma, la manera de hacerlo.
Según la British Audio Visual Society se recuerda aproximadamente un:
10% de lo que se lee.
20% de lo que se oye.
30% de lo que se ve.
50% de lo que se ve y se oye.
80% de lo que se dice.
90% de lo que se dice y se hace.
He ahí lo importante de la oratoria, y más, si se apoya en los medios audiovisuales.
Ya hemos comprendido que hemos de realizar una presentación oral sobre un tema en particular. Ahora deberíamos considerar algunos de estos puntos antes de preparar nuestra presentación:
¿Qué tipo de presentación deberá ser: transmitir una información o persuadir a los oyentes?
¿Qué queremos conseguir al ponernos delante del público? ¿Quiénes forman nuestro público y cuál será probablemente su actitud con respecto al orador y al tema? No es lo mismo un público a favor, que un público en contra; el que está en el primer caso, prestará atención de entrada, el segundo caso tenemos que ganar su interés.
Cuando un orador se pone en pie para hablar, o para que adopten su punto de vista, es preciso que conozca bastante a fondo a su publico: compañeros de trabajo, profesores, padres enfadados, amas de casa, etc. Debe considerar el nivel de interés que su público tendrá en el tema, así como las posibles predisposiciones que puedan tener.
Si la predisposición del público es negativa, es recomendable utilizar un argumento "de doble cara". El persuasor debe hacer frente a los argumentos que pueden aducirse en contra de su propia postura, y debe exponer su propio caso. Un plan de "argumento de dos caras." ¿Cuánta información y material dispone? Informarse, leer sobre el tema, etc. ¿Cuánto durará la presentación? Depende del público; pero conferencias, charlas, reuniones de padres en los colegios; entre 30 y 45 minutos, más se hace pesado, y menos muy breve, nos podemos quedar cortos. Asesorarse de otras personas que hayan trabajado el tema o tengan relación con el nuestro.
En la sala el que más sabe sobre el tema es el orador. Sentido de superioridad.
A no ser que posea un don especial para la improvisación, decidamos con la mayor antelación posible cuál va a ser el tema central de nuestra presentación, a fin de dar tiempo para que nuestras ideas cristalicen alrededor.

Durante el período intermedio, apuntamos las ideas en fichas, a medida que se nos vayan ocurriendo o que vayan surgiendo de las lecturas realizadas sobre el tema –en esta fase, aún no es necesario clasificarlas por orden-. Seleccionemos los hechos y los argumentos que están estrictamente relacionados con el tema, recordando que el oyente, a diferencia de un lector, no tiene tiempo para ingerir numerosos hechos y cifras. Si vamos a presentar estadísticas, hagámoslo a través de un medio visual, no en forma de hojas repartidas entre el público, porque se distraen leyendo, y pierden el hilo argumental.
Cuando ya tenemos suficiente información nos ponemos a redactar nuestro trabajo, después de leer muchas veces nuestras fichas, tenemos que tener claras estas tres partes:
INTRODUCCIÓN. : Impactante, (Anécdota, o pregunta retórica, etc.) con una duración aproximada de 10/15% de la intervención.
NUDO Y DESARROLLO : Ordenado, (Siguiendo la estructura y el esquema que nos hayamos preparado.) Es muy bueno que intercalemos anécdotas y sucedidos. 70/80 %.
RECAPITULACIÓN O DESENLACE: Conclusión y despedida. Impactante. 10/15%
Hay diferentes teorías sobre si el texto lo tenemos que llevar todo escrito, o un esquema con las principales ideas. Yo creo que depende del orador, de la capacidad de memoria que tenga, y del acto en sí; no es lo mismo un mitin que una conferencia. Aunque si lo llevamos todo escrito siempre podremos recurrir al texto, por si nos quedamos en blanco.
También se han de tener en cuente los siguientes apartados:
Nos hemos grabado en cassette varias veces, para evitar: muletillas, monótono, etc. ¡Muy importante!, nos jugamos el éxito de nuestra comunicación, el vocalizar, ya que hemos ensayado leyendo en voz alta con un lápiz en la boca durante 15 minutos diarios.
Utilizar atril, porque estaremos de pie.
Cuidar la presencia, vamos lo mejor vestidos posible, la ropa entra por los ojos.
Respirar profundamente. Beber agua siempre que tengamos sed, nos aclarará la garganta.
Relajarse; nosotros sabemos más que nadie de este tema.
Dirigirse a sus oyentes con el Vd. Y diciendo: Buenas noches, buenas tardes, dar gracias por la invitación, etc.
Utilizar las palabras más sencillas que expresen las ideas con claridad. Evitar en lo posible la jerga técnica, a no ser que hablemos ante un público formado sólo por especialistas.
Hablar despacio y con mayor claridad que en una conversación normal. Preguntar si los que están al fondo de la sala oyen.
Mirar al público mientras hablamos, no por encima de sus cabezas o al suelo, sino a los ojos. Para ello, el folio lo tenemos escrito sólo el tercio superior, y con letra grande, así nunca dejaremos de ver al público. Es importante establecer una relación con ellos y ver cómo reaccionan. Será nuestro termómetro de cómo va nuestra actuación.
Utilizar las manos para enfatizar algún punto concreto, pero no continuamente, si nos cuesta utilizar las manos, no las utilizamos, las utilizamos para agarrar el atril.
Evitar los tic. (tocarse el pelo, quitarse las gafas, etc.)
Es muy bueno leer citas que apoyen nuestro discurso, hay que decirlo al público: "como dice....... en tal libro o revista"
No utilizar frases largas.
Pararse de vez en cuando; así atraemos la atención de los receptores, y los distraídos vuelven a conectar.
Si surge algún inconveniente: se rompe un foco, se cae un objeto, etc. Hacer alusión al hecho: "siempre que doy una conferencia pasa algo..."
Cuando acabemos la exposición, y el público le aplauda, debemos de dar las gracias.
Si hay ruegos y preguntas, contestar pausadamente, ser breve. Si alguien está en contra de nuestro argumento, no entramos en polémica, es su opinión.
Llegados a este punto, habremos comprendido que hablar en público es simplemente cuestión de práctica y técnica. Y me daré por satisfecho si con estas líneas he ayudado a alguien a perder el miedo a ponerse delante del público. Es muy importante la experiencia. Con la práctica se mejora.

lunes, 9 de febrero de 2009

Se ha perdido la cultura del esfuerzo


El periódico El Mundo publicó el domingo, 1 de febrero, una entrevista con la profesores de la Universidad de Granada Amelia Correa. No tiene desperdicio. Es una entrevista interesantísima. Quiero destacar dos que demuestran cómo está la enseñanza en nuestro país, y el interés de los alumnos.
-¿Ve en sus alumnos esa curiosidad por hurgar en la literatura?
-Con la Universidad soy pesimista, porque veo una bajada de nivel importante. Cualquier nombre propio lo tengo que escribir en la pizarra, porque son capaces de escribir Baudalaire Bodeler. También veo que el grado de madurez ha caído muchísimo, quieren todo hecho. Me piden que se lo dé todo mascado, ahora, en la época de internet. Hay palabras que no conocen y levantan la mano para preguntar. En cuarto y quinto de carrera, que es donde doy clases. Yo me hubiera muerto de vergüenza, hubiera mirado en el diccionario. Los veo poco motivados y me pregunto a veces qué hacen en Filología Hispánica. Hace tiempo que organizamos un ciclo de poesía en las aulas. Yo cometí el error de anunciarlo antes, y la mitad ya no fue al día siguiente. Vino el poeta José María Álvarez y los alumnos no hicieron ni una pregunta. Entonces, preguntó él: ¿A cuántos os gusta la poesía? A dos. ¿La novela? A siete. El resto, nada. Se me cayó el alma a los pies. Menos mal que en cada clase también tengo un grupo verdaderamente vocacional, que merece la pena, a los que les he contagiado ese interés por los escritores más ocultos. Lo que me preocupa es que esos que copian trabajos de internet, que se sacan la carrera en ocho años, lo mismo acaban dando clases en lo colegios e institutos. Sí que soy pesimista, se ha perdido la cultura del esfuerzo con eso de que no se puede memorizar y hay que aprender jugando. Nosotros hemos memorizado y no estamos traumatizados. También es cierto que tengo compañeros que llevan años dictando un manual y con unos apuntes amarillos. Los profesores no somos un cuerpo homogéneo.
-Podría haber algún sistema objetivo de evaluación...
Los que hay son perversos. Valoran los cargos de gestión en la Universidad y, en cuanto a los alumnos, estoy convencida de que los mejores profesores que tuve, que eran muy duros, suspenderían ahora, porque no eran los típicos que se enrollaban con los alumnos.

domingo, 8 de febrero de 2009

Zapatazos

En estos momentos de crisis, tengo que reconocer que me alegra la vida ver en televisión a personas que quieren protestar ante algo, y lanzan zapatos. El pionero, el periodista iraquí que lanzó el zapato a Bush, fue el que menos me gustó, porque hizo servir su posición de periodista para lanzárselo al presidente de los EEUU. Yo creo que un periodista no debe ser noticia, ni aprovecharse de su profesión. El periodista está contar noticias, no para ser noticia.
Hace unos días un estudiante de Cambridge lanzó un zapato al "premier" chino, Wen Jiabao, cuando impartía una conferencia. El día siguiente, en París un grupo de personas también han lanzado zapatos. Creo que sería buena idea lanzar zapatos de los que un fabricante español ha sacado al mercado. Son unos zapatos que huelen a flores. Así si un zapato pasa rozando a alguien le dejará una buena fragancia.

sábado, 7 de febrero de 2009

"La Tronera" de Antonio Gala en El Mundo

Señor Director:
Hay un dicho que dice: "renovarse o morir." Me estoy refiriendo al cambio, para mejorar, que le ha dado a su periódico. Los primeros días los lectores íbamos "como gallina sin cabeza" buscando nuestras firmas y secciones favoritas, pero una vez pasado un tiempo y situados, ¡muy bien! El cambio ha sido para bien. Yo cada día estoy más contento de ser lector diario de El Mundo.
También quiero felicitarle por el lugar que ahora ocupa "La Tronera" de Antonio Gala. Es el mejor que le podrían dar. Anteriormente era imposible no leerla, porque estaba en un lugar muy visible, ahora en cambio... Desde que ocupa esa ubicación no la he leído ni una sola vez. Felicitarle por darle ese lugar...

viernes, 6 de febrero de 2009

Camino, película premiada en los Goya

Ayer, miércoles, me invitó con un grupo de universitarios de 1º y 2º de carrera para que les hablara del tiempo libre. Después de hablarles de las diferentes actividades que se pueden realizar en vez de estar ociosos, y de contestarles a las preguntas que fueron surgiendo, una de las chicas que asistió al forum me preguntó si había visto la película Camino y qué opinaba de la cinta. Le dije que no la había visto, pero si la Academia de las Artes y de las Ciencias Cinematográficas de España la había premiado sería por algo. "No me cabe la menor duda que es una película que debe de estar muy bien hecha", le contesté. Los chicos pusieron cara de asombro, porque al presentarme el organizador del acto me presentó como miembro del Opus Dei.
-Yo he leído que el Opus Dei no está de acuerdo con esta película. Me dijo uno de los asistentes.
-"Lo único que te puedo decir, por lo que he leído, es que la película habla de una niña que muere de cáncer en Pamplona. Pero, también he leído que el director de la película no se ha puesto nunca en contacto con la familia, para que le diera información sobre Alexia, que es como se llama la protagonista del film. Vosotros, como universitarios, si queréis informaros de algo de vuestra futura carrera acudís a las fuentes, y no os conformáis con lo que se diga en la calle. Si tienes un problema de matemáticas, acudes al profesor de matemáticas; si tiene un problema de derecho, acudes al profesor de derecho; pues eso creo yo que tendría que haber hecho el director de la película. Repito, la película, posiblemente esté muy bien hecha, pero ¿refleja la verdad de Alexia? Posiblemente no".
Vi que las caras de mis oyentes iban cambiando, y algunos asentían a mis razonamientos. Algunos se animaron a seguir preguntando sobre temas del Opus Dei que aparecen en la película, y se los fui aclarando.
Al acabar les recomendé que leyeran uno de los muchos libros que hay en el mercado sobre Alexia.

jueves, 5 de febrero de 2009

Funcionarios sin esperar a Zapatero

El domingo, 1 de febrero, El Mundo publicó una noticia titulada: Funcionarios sin esperar a Zapatero, que copio lo más interesante a continuación. En esta noticia se ve claramente que los disminuidos pueden adaptarse al trabajo y a su entorno.
En el ayuntamiento de Granada, gobernado por el PP, se hicieron cargo de los difícil que lo tiene los disminuidos psíquicos para integrarse en el mercado laboral mucho antes que José Luis Rodríguez Zapatero. Entre la plantilla del consistorio hay 39 personas con algún tipo de discapacidad intelectual o psíquica desde que convocaron las primeras oposiciones en 2005.
Todos ellos aseguran que están encantados con su trabajo y, si pudieran, le pedirían a Zapatero que les facilitara el camino a las personas con minusvalías psíquicas: "si con la crisis es difícil es para todos, a nosotros nos cuesta aún más", dice Paqui, una de esas empleadas.
Si ellos están contentos, sus jefes y sus familias más. La directora general de personal del Ayuntamiento, Carmen Orantes, reconoce que son trabajadores muy eficaces y eficientes y que es un placer ver cómo se entusiasman con su trabajo. "Las tomas de posesión de sus cargos son especialmente conmovedoras, porque los familiares que les acompañan se emocionan con tanta alegría contenida", agrega.
"Es lógico, puesto que las familias por fin respiran tranquilas cuando saben que sus hijos tienen un trabajo fijo para toda la vida y que, aunque ellos falten, podrán salir adelante", explica Jesús Ambel, psicólogo del personal del Ayuntamiento que evalúa uno a uno cada caso, para aprovechar al máximo todas las aptitudes y las capacidades de los empleados...

miércoles, 4 de febrero de 2009

El "nacional" de Gaspar Llamazares

Hoy he leído en la prensa el siguiente titular: "El diputado de IU ha pedido al Gobierno que RNE pase a llamarse Radio Española porque ve connotaciones franquistas en la palabra nacional." Cuando acabo de leer el titular he pensado: "Me he equivocado al leer. Una persona con carrera universitaria no puede pensar esto." He vuelto a leer el titular despacio, y sí, no me he equivocado, es lo que está escrito.
Señor Llamazares, la palabra nacional es un adjetivo que procede de la palabra latina: " natio-onis". 1.Conjunto de habitantes de un país regido por un mismo gobierno. Y nacional: 1.Perteneciente o relativo a una nación. Natural de una nación, en contraposición a extranjero.
Usted sabe que el latín es una lengua que se hablaba ya siglos antes del nacimiento de Jesucristo, y Francisco Franco nació en el año 1892. Por lo tanto, cuando nació Franco ya se había inventado la palabra nacional.
Muchos parlamentos mundiales, alrededor de 50 tienen la palabra nacional, por ejemplo: Asamblea Nacional Francesa, Asamblea Nacional de Hungría, Asamblea Nacional de Venezuela, Asamblea Nacional de Tailanda, Asamblea Nacional Togo, etc. Creo que Franco no gobernó en ninguno de estos países.
Usted, como médico, debe saber que muchos términos de la medicina proceden de palabras latinas: cirugía, neurología, oculista, etc. Me extraña que haga estas clases de afirmaciones una persona como usted. Le aconsejo que deje la lengua a los lingüistas, y usted ocúpese, como político, de que haya menos paro y nos deje esta maldita crisis de una vez.

martes, 3 de febrero de 2009

"Rafa, te felicito por tu categoría humana"


Querido Rafael:
"Te felicito por tu categoría humana". Son las palabras que el rey don Juan Carlos te dirigió al conseguir la final del abierto de tenis de Australia. Rafa, eres un ejemplo para nuestra juventud, que está falta de valores. No se te suben a la cabeza los muchos triunfos que has conseguido, y que seguro que seguirás consiguiendo. La foto en la que consuelas a tu rival y amigo Roger Federer es toda una lección. Otros en tu lugar hubieran pasado de él, y tú en cambio, lo consuelas con si fueras de su familia. Tú mismo lo dices: " Para mí era una situación complicada, porque él estaba destrozado y tenemos una relación excelente". "Ver como un gran campeón...expresa sus sentimientos hace grande este deporte y demuestra lo humano que es , sin miedo a llorar. Cuando ves al rival así disfrutas un poco menos de la victoria." Tus palabras demuestran que eres un caballero, y yo te felicito por tu categoría humana y profesional. Estás dando un buen ejemplo a todos los aficionados al deporte y al tenis especialmente.

Me aburrieron los Goya

No me gusta el cine. La última vez que estuve en un cine fue en Lérida hace unos 10 años, acompañé a un numeroso grupo de chavales para ver "La guerra de las Galaxias", no sé qué número.
Pero la entrega de los Goya me gusta verla, y siempre que puedo me planto delante del televisor. Recuerdo las galas que presentó Rosa María Sardá, que reí mucho. También recuerdo el famoso: "No a la guerra".
Anoche eché de menos referencias a la crisis económica, la presidenta de la academia hizo una pequeña pincelada, así como algún que otro premiado, pero nadie se puso pegatinas en la solapa. ¡Ya sabemos cómo respiran la mayoría de los actores!
La presentación de Carmen Machi dejó mucho que desear, yo creo que ha sido la peor de las 23 galas. No me gustó nada.
Pero eso no es todo, hubo un momento de la gala que me pareció barriobajera, dejé de verla, y me fui a la cama.

lunes, 2 de febrero de 2009

En el paso de cebra

El sábado pasado fui a Úbeda porque había quedado con mi amigo Manolo para tomarnos un café. Al llegar al lugar del encuentro, Manolo no estaba. Le esperé unos minutos, y pensé que algo le había sucedido, porque él es muy puntual.
A los quince minutos apareció mi amigo un poco nervioso. Le pregunté qué le sucedía y me dijo:
-"Como llegaba tarde a nuestra cita, he decidido venir en coche. Cuando estaba parado en un paso de cebra para que pasaran los viandantes, he oído un golpe en la parte posterior del coche. Miro hacia atrás y es una señora rumana que grita: -"¡Me has pillado con el coche y estoy embarazada!". Al oírla, he salido del coche, y le he dicho que era imposible, porque el coche no se me había ido hacia atrás. Aparece el marido de la señora, y me dice lo mismo, que había atropellado a su señora embarazada. Mis nervios van en aumento. Les digo de llevarlos a urgencias, se suben los dos en el automóvil. Cuando vamos hacia el hospital el marido me pide el móvil y dinero. Yo veo venir que me quieren timar y les digo: "Vamos a parar un momento en la policía, que es mi centro de trabajo, para dar un recado a un compañero y seguimos nuestro camino hacia urgencias". Al oír esto, los dos se miraron y me dijo el hombre: "¡Pare el coche! y nos vamos nosotros andando, que parece que se le ha pasado el dolor a mi mujer". Querían timarme, y yo a punto de darme un infarto. ¿Cómo puede haber gente tan mala?

domingo, 1 de febrero de 2009

¿En qué estamos fallando respecto a la enseñanza?

Me llegan muchos correos electrónicos de amigos y conocidos con ficheros adjuntos. La gran mayoría no los abro, porque siempre son de temas que no me interesan, y están plagados de faltas de ortografía, por lo tanto los deposito en la papelera.
Hoy me han enviado uno que me ha picado la curiosidad al leer el asunto: ¿En qué estamos fallando respecto a la enseñanza?
Lo he abierto, y se me ha caído el alma a los pies. Lo que he visto y escuchado no me lo podía creer. A alumnos de 3º y 4º de ESO se le hacen una serie de preguntas de cultura general como:
-¿Cuándo empezó la guerra civil? Responden de la manera más peregrina: "1975", "1942", ¿la primera o la segunda?, "en el siglo XX".
-¿Quién es el minitro del interior? "Rajoy", "Esperanza Aguirre", "Solves" "Camps", "Montilla", "Zapatero".
-Participio de freir. "Freir", "frillendo", "frido", etc.
-¿Quién escribió "El Quijote? No tienen ni idea, nadie dice nada, excepto una chica que dice que el nombre del autor empieza por "V".
-¿Qué nombre reciben los habitantes de Badajoz? Dicen de todo, menos pacenses. "Vallecanos", "badajocenses", etc.
En cambio, le preguntan quién es Jaime Cantizano y todos aciertan. "El presentados de DEC".
Tras la visión de este vídeo, llego a la conclusión que nuestros jóvenes ven mucha televisión y estudian muy poco. ¿En qué estamos fallando respecto a la enseñanza?
http://fhm.es/site/Article.aspx?id=20806